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“体育的力量，远不止于赛场上的输赢，它塑造着坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识——这些，正是教育所追求的核心素养。”日前，浙江省政协举行民生协商会，围绕“深化体教融合，促进青少年健康发展”协商议政，部分政协委员、专家学者、界别群众代表等发言，聚焦关键环节精准发力，助力体教融合走深走实。

体教融合，不仅是强体，更是育智、育心、育人。浙江省委、省政府始终坚持“健康第一”的教育理念，持续推进体教融合。今年，浙江省政协把组织好“深化体教融合，促进青少年健康发展”民生协商会作为重要履职任务，开展深入调研并召开民生协商会，为调研中发现的“合而不深、融而不畅”等问题把脉问诊找良方。

“我虽然没有运动天赋，却深受运动之益。”中国工程院院士、西湖大学校长施一公在协商会上分享了自己从体育中的获益。在他看来，少年强则国强，培养身心健康的青少年，是全社会的共同责任。要从根本上改变，最关键的是培养兴趣，校内体育课程在内容上可以更丰富多彩，在形式上可以更灵活多样，让学生能够养成终身运动的习惯。最核心的是多方协同，而最有效的是领导带头，在任何一所学校，只要校长、班主任重视体育，带头运动健身，就会有更多的老师和学生参与进来。

近年来，台州在畅通竞技体育人才培养渠道上持续发力，台州市政协也持续助力体教融合发展。市政协主席叶海燕从加强体育后备人才培养角度提出：推进体育项目“特色化”布局；共建“新型体校”，实现资源共享、优势互补。

开展纪念“一二·九”爱国运动沿江跑活动，已成为杭州第二中学滨江校区师生每年的共同约定。在杭州第二中学党委书记蔡小雄看来，体教融合不是教育的“选修课”，而是创新人才成长的“必修课”。“创造性解决问题的项目化学习已成为当前教育热点，体育活动正是项目化学习的最佳载体，一个体育活动项目就可引发问题驱动下跨学科、项目化的深度学习活动的设计与实施。”蔡小雄建议要以体载教，赋能课程改革，选择基础教育领航学校作为试点，率先探索体教融合培养创新人才机制。

这段时间，和天气一样火热的，是“浙BA”，作为浙江规模最大、档次最高的群众篮球赛事，它不仅掀起全民体育热潮，更点燃了青少年的运动激情与青春梦想。杭州市学军小学校长张军林发现，没有孩子不喜欢体育，却有孩子不喜欢体育课。为此，他呼吁，要把健康写在青少年成长的首页，点燃孩子心中热爱运动的火焰。

围绕构建以体育人新格局、创新社会力量赋能体教融合新模式等不同视角，委员们还建议，要聚焦重点关键，精准施策、系统发力，在健全体制机制、深化教学改革、优化赛事体系上做好结合文章，进一步激发体教融合活力，促进青少年身心健康发展。（记者 鲍蔓华 通讯员 陈演）